推动思想政治理论课改革创新

2021年05月 28日 07:51 | 来源: 扬州日报-扬州网 | 扬州网官方微博

推动改革创新,不断增强思想性、理论性和亲和力、针对性,是办好高职校思政课的重要方向

■ 石锋

办好思政课,是习近平总书记非常关心的一件事。党的十八大以来,党中央先后召开全国高校思想政治工作会议、全国教育大会,习近平总书记就思政课建设多次讲过意见。推动改革创新,不断增强思想性、理论性和亲和力、针对性,是办好高职校思政课的重要方向。

实现价值性和知识性相统一,需要教师探索思政课与红色文化相结合的普遍规律。红色文化诞生于革命建设年代,是由劳动人民一手缔造,带有时代符号的文化。探索思政课教学价值性的提升,要求教师挖掘能与学生产生共鸣并且引导学生提升思辨能力,同时具有时代符号的红色文化。积极探索不是“眉毛胡子一把抓”,探索思政课知识性的延伸,重点在于回答时代需求。扬州的革命遗存丰富,教师在带领学生参观的过程中,应深入剖析时代使命,让学生在互动中得以感悟、认同。新时代信息化发展势头猛,红色文化要进课堂,需信息平台搭桥铺路,教师要加以熟练操作运用,打通红色文化入课堂的“最后一公里”。

实现统一性和多样性相统一,需要教师探索满足学生真正需求的课堂呈现方式。思政课的任何一项改革创新都离不开以学生为中心的理念。新时代,创新思政课程建设刻不容缓,而学生作为思政课程建设的核心亘古不变,无论“线上”或是“线下”,都应以学生喜闻乐见为切入点。授课内容在于承接。文化传承,思想衔接,年轻人未来必挑大梁。课堂教学不是用钢筋水泥造房子,内容创新在于听取学生意愿,内容实在,讲法独特,顺应时代。授课语言在于顺应。学生是思政教师的听众,教师备课一味“高深莫测”,语言不接地气,难以将理论在学生中开花结果。授课形式在于吸引。吸引学生的重点在于创新思政课的“打开方式”,学生在知识架构、学习方法、学科喜好等方面存在主体多样性,教师要一方面丰富授课手段,另一方面将讲台交给学生,由学生向学生叙述心中的“中国梦”。

实现理论性和实践性相统一,需要教师探索适合本校特色学生特点的思政课程。教学课件“谈老调”,内容“盛旧酒”,情怀“走老路”,势必无法抓住学生眼球。当代学生获取信息的渠道多样化,课堂要出彩,教师必须“弯道超车”,讲学生未曾听,想学生未曾想。课堂内容新颖,观点与时俱进,教学过程中能合理巧妙运用理论知识回答现实问题,才能令学生大呼过瘾。课程创新在于“思维共鸣”。理科学校学生思维较为理性,文科学生大多具有感性思维,思维有共鸣,学生感同身受,身临其境,课堂口碑自然提升。课程创新在于“文化发声”。传统文化本身就具有鲜明的中国特色。依托丰富的传统文化资源提升思政课堂,使传统文化与现代文明交相辉映,是文化自信的实力解读。让文化“发声”,还原历史,对话伟人,启迪心智,让学生爱上传统文化,用时间解读文化。

培养厚德强能、笃学创新的大国工匠迫在眉睫,思政课稳中求新势在必行。思政课堂建设没有完成时,回应形势之变、学生之变、时代之变,是思政课建设的永远主题。

(作者单位:扬州工业职业技术学院)


责任编辑:煜婕

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