加快推进专业与就业双向奔赴

□ 丁新伯 王新杰 贾翠

就业是民生之本、财富之源，是社会稳定的重要基石。职业院校要紧紧根据市场需求和产业、企业发展要求，加快专业转型升级，完善供需对接机制，努力实现学生就业人岗相适、人尽其才，切实提升职业教育质量。

打通难点，加快推进专业与就业双向融通。今年以来，教育部针对职业教育新形势新要求，提出了以“办学能力高水平、产教融合高质量”为导向的“新双高”建设任务。深化产教融合，推进校企合作，有力促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是发展现代职业教育的必由之路。职业院校应积极主动面向产业需求和就业市场，坚持就业导向，培养学生实践能力，进一步强化产教融合、育训结合、理实一体，加强校地、校企、校政合作，输送适合各产业发展需求的高素质技能人才，发展与产业相符、就业相适的现代职业教育，让职业院校增强发展竞争力。

突出着力点，加快推进专业与就业双向奔赴。加快推进“新双高”建设，职业院校要致力于服务现代化产业体系，满足社会对更高质量、更充分就业的需求，积极形成以城市为节点、行业为支点、企业为重点的产教融合推进机制，按照“强产业、转专业、活市场、提素质、促就业”模式，加快构建现代职业教育体系。提升“调整度”，让专业更好对接产业。职业教育与经济社会发展紧密相连，当前，扬州正打造“613”产业体系，职业院校要主动做好专业调整优化的“加减法”，深化专业建设改革，淘汰一批陈旧专业，升级一批优势专业，新建一批特色专业，打造一批新兴专业，推动职业教育在时代发展中活起来、热起来。提升“耦合度”，让专业更好对接企业。职业教育要加快产教融合发展，重在培养产业、企业、行业适配人才；要积极主动走进企业，走进园区，紧密对接生产实际和社会实践，了解一线、前沿技术需求，了解现代技能人才要求，不断加大校企合作、校地合作力度，将新技术、新工艺、新规范等产业前沿元素及时纳入课程实训环节，与区域行业企业开展合作交流，在基地共建、资源共享、人才共用、标准共研、教材共编基础上，推动职业教育关键要素改革，深化“订单式”培养，让企业更多更好地参与职业院校教育教学改革发展实践。提升“适配度”，让专业更好对接就业。职业院校在课程设置上要多研究、多考量，既要强化新兴产业技能学习，也要强化对学生职业生涯的设计和指导；要大力开展劳模精神、劳动精神、工匠精神教育，让学校思政课更加生动活泼；要开展人文素养教育，实现职业院校岗、课、赛、证融通，让学生成为社会急需、急缺的“紧俏”人才。

抓实关键点，加快推进专业与就业双向并进。加快推进“新双高”建设，“办学能力高水平”是关键。只有教师专业教学能力大大提高，才能更好提升学生专业素养和就业本领，实现学生专业与就业齐头并进，共进共荣。走进企业，激发“双师型”教师多起来。随着科技创新、产业创新、社会进步、新质生产力蓬勃发展，“双师型”教师成为理论与实践、教学与研发、知识与技能等方面相统一、相融合的复合型人才，要采取综合措施，加强职业院校与区域、行业、企业合作，建设特色产业学院，积极推动专任教师到产业园区、企业挂职，担任技术顾问、主管助理、攻关能手，参与企业生产经营科研实践活动，参与横向科研课题研究，师生与企业一起改进和优化现有生产工艺流程、探索新生产方法、研发与制作新技术产品、设计新工艺等，推动科技成果向现实生产力转化；积极推动产业导师、企业专家、专业人才、优秀工匠到学校任职兼职，为学生提供一线前沿知识技能，在现场教学中学到真本领。走向赛场，激发职业技能大赛平台搭起来。技能竞赛是提升技能人才专业素质的重要抓手。加强职业院校改革发展，大力推动育人模式连接“职场”、走向“赛场”，要推动广大学生学知识、学技能、学本领，实施学生毕业证、学位证、职业资格证多证相得益彰，推动学校“小课堂”和社会“大课堂”有效衔接；要广泛搭建各类技能大赛舞台和平台，激发更多师生参与，强化教学、学习、实训相融合，以赛促训、以赛促培、以赛促建，培育实用人才，拓宽就业渠道，激发技能成才报国的澎湃力量。走向学习，激发广大教师业务培训忙起来。职业院校提高教师能力，加强学习培训是重要路径。要积极推进院系领导、专任教师参加全国、全省行业协会和专任组织，组织广大教师参加省级以上各类学习培训、大赛比赛、科研课题，开展与先进学校结对共建活动，举办校内各类教学能力比赛、教学分享会、述课听课磨课等活动，组织教师到优秀学校参观考察、教学交流，开展优秀教师与年轻教师结对“师带徒”，让广大教师在参与中了解信息、提高认知、提升能力，切实提高职业教育的质量、适应性和吸引力，努力为区域经济和职业教育高质量发展提供有力支撑。

（作者单位：江海职业技术学院党务工作部）