用好红色资源推动党性教育提质增效

□ 梁芹

党性教育是共产党人修身养性的必修课，也是共产党人的“心学”，而红色资源是其重要载体。扬州是大运河原点城市，也是有着光荣革命传统的红色热土，红色资源存量丰富，类型多样，分布广泛。要立足自身优势，将红色资源转化为具有扬州特色的党性教育品牌、构建“一核三带”党性教育网络，创新党性教育方式，推动党性教育提质增效。

立足自身优势，打造具有扬州特色的党性教育品牌。扬州作为大运河原点城市和苏中革命斗争核心区，凭借其双重历史坐标形成了三大显著优势：运河红色地标的独特性、文化在地性和历史唯一性。这些优势为打造具有扬州特色的党性教育品牌奠定了坚实基础。首先，扬州有着独特的运河红色地标。大运河沿线分布着曹起溍故居、邵伯保卫战遗址、十二圩盐运革命旧址等重要红色遗址，将红色历史与运河航运史深度绑定，形成了“水陆交织”的革命叙事。其次，扬州丰富的非物质文化遗产为红色教育提供了独特载体。扬州评话、扬州清曲、扬州木偶戏、雕版印刷等艺术瑰宝，通过创新性转化，为红色故事的讲述和革命精神的传承提供了生动的地方文化表达形式。第三，扬州在革命历史中具有不可替代的地位。作为苏中抗日根据地和淮南抗日根据地的重要组成部分，扬州见证了多个具有全国影响力的历史事件：郭村保卫战揭开东进抗日序幕，被称为“华东战局转折点”；邵伯保卫战是苏中“七战七捷”的关键一战；高邮战役更是抗日战争最后一场大规模战役。要立足这三大特征和优势，将红色资源与运河历史、非遗相结合，对我市红色资源所蕴含的党性教育价值进行深入挖掘，打造“运河红帆”等具有鲜明扬州特色的党性教育品牌，切实增强党性教育的影响力和吸引力。

以运河为轴，构建“一核三带”党性教育网络。立足扬州实际，以运河为轴串联红色资源，是增强党性教育实效的关键路径。通过系统整合运河沿线的红色地标、非遗和当代实践场景，打造“历史可感、文化可触、实践可行”的立体化党性教育网络，将显著提升党性教育的沉浸感、感染力和转化力。“一核”是指以郭村保卫战为核心，联动许晓轩故居、江都水利枢纽、邵伯保卫战遗址，构建起特色鲜明的党性教育矩阵。“三带”则着力打造三个教育带。一是红色精神传承带，通过串联运河沿线革命遗址，创新开设运河游船“红色航线”，沿途讲解“群众划船送粮支前”等革命故事，同时陆路设计“重走东进路”徒步线路，每公里设置历史事件标识牌，增强体验感；二是运河文化浸润带，通过在运河大剧院常态化展演扬州评话《阿莲渡江》《信仰》等红色剧目，在何园、个园常态化演出木偶剧《郭村烽火》，组织学员在十二圩盐运馆亲手制作雕版印刷《革命诗抄》等，实现非遗与党性教育的深度融合；三是实践创新示范带，依托生态科技新城、邗江、江都等地的乡村振兴示范点，系统展示红色文化在基层治理中的创新应用，彰显党性教育的时代价值。

创新红色资源融入党性教育的方式。党性教育不同于一般知识传授，难以通过简单外部输入实现内化，必须辅以情感投入激发共鸣。因此，理论学习需结合情感体验、情景感知和现场感受，让党员干部在“情”与“理”的交互作用中深化认知、升华感情，使党性教育立体生动。一是课堂教学应从单向灌输转向双向互动。构建“1+N”模式（讲授式+研讨、情景模拟、场景再现、红色人物访谈），通过说理教育与情感教育融合，增强课堂生动性与感染力，激发党员干部参与热情。二是深化现场体验式教学。现场体验式教学形式生动活泼，学员参与度高，深受欢迎，因此越来越多地被运用到党性教育中。现场体验式教学以系统性教学环节为支撑，区别于一般性参观活动，其核心流程为“看、听、问、评、思”五步法，通过实地观摩、专题讲解、互动提问、总结评价、深度反思，引导学员在具身体验中更新知识结构，形成情感倾向，强化价值认同，最终实现情意与认知的高度统一。三是数字赋能历史场景再现。开发“扬州红色元宇宙”平台，学员通过VR设备“亲历”郭村保卫战、邵伯保卫战等战场，与虚拟革命先辈对话了解战斗过程，提升教育效果。

通过深挖本土红色资源优势，打造特色党性教育品牌，构建“一核三带”党性教育网络，创新“情”“理”交融的教育模式，让运河之水永载红色基因，为新时代扬州高质量发展注入澎湃动力，使扬州不仅是运河的“原点”，更成为党性教育的“高地”。

（作者单位：市委党校）